Du clivage à la « ré-corps-ciliation »

Utilisation du dessin comme médiation psychomotrice créative auprès d’un enfant franco-marocain gaucher

Cleavage to the “ré-corps-ciliation”

Use of the drawing like creative psychomotor mediation with a Franco-Morrocan left-handed child

¹ Psychomotricienne D.E., D.U., Psychiatrie Transculturelle, Paris Descartes, CMPP d’Arles
² Psychologue clinicienne d’orientation psychanalytique, systémique et transculturelle. Thérapie individuelle, de couple et familiale. Maison de Solenn (Hôpital Cochin), Hôpital Avicenne (Bobigny), Cabinet Pluralis. Docteur en psychologie, Enseignante Université Sorbonne Paris Cité. Chercheur CESP, Inserm 1178, Paris, France.

^* Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 06 61 66 35 90

Résumé

Lorsque Toumaï arrive en psychomotricité, il met en avant tous les signes d’une dyspraxie visuo-spatiale, montrant à quel point il est perdu dans ses espaces, y compris dans son corps. Or, Toumai est franco-marocain et gaucher. Les enfants de migrants portent une vulnérabilité singulière qui les obligent à faire avec deux mondes culturels. La construction psychique, physiologique et identitaire doit alors métisser deux espaces culturels au départ clivés. Pour Toumaï, ce clivage est doublé d’un conflit de latéralité puisqu’il est gaucher. À l’école et dans ses apprentissages, il se trouve en grande difficulté. En choisissant d’utiliser le dessin comme médiation et mode d’expression en psychomotricité, nous avons voulu repenser et complexifier cet outil pour l’adapter à l’approche transculturelle. À partir des dessins co-construits avec Toumaï au fur et à mesure des séances, cet article présente un exemple de notre méthode transculturelle en psychomotricité.

Abstract

When Toumaï arrives in psychomotricity, he has all the signs of visuo-spatial dyspraxia, showing how much he’s lost in his spaces, including through his body. Toumai is a Franco-Moroccan and left-handed child. There is a singular vulnerability for migrant children because they must do with two cultural worlds. The psychic, physiological and identity building must interweave two cultural spaces, initially split. For Toumaï, this splitting is doubled by a conflict of laterality because he’s left-handed. At school and in his learnings he has a lot of difficulties. Using drawing as a mediation and expression in psychomotricity, we wanted to rethink and elaborate this tool to adapt it to a transcultural approach. Therefrom drawings co-constructed with Toumaï during the consultations, this article shows an example of our transcultural method in psychomotricity.