Émergences du langage verbal chez des enfants autistes

Emergences of language within autistic children

Psychologue clinicienne, Psychanalyste, Docteur en psychopathologie fondamentale et psychanalyse de l’Université Paris 7, Maître de conférences à l’Université Paris 7, Responsable de la formation continue sur l’autisme à l’Université Paris 7 Coordinatrice du groupe de travail sur "Émergences du langage" faisant partie de la CIPPA (Coordination Internationale des Psychothérapeutes Psychanalystes des personnes avec Autisme), 59, rue du Temple, 75004 Paris, France.

^* chantal.lheureuxdavidse@laposte.net

Résumé

Les travaux du groupe « Émergences du langage » de la CIPPA ont mis en évidence, dans le prolongement des recherches de différents auteurs, des conditions d’émergence du langage verbal chez des enfants autistes. Les émotions partagées, l’intégration de l’image du corps, l’intérêt pour les mouvements et les vibrations, sont préalables à la communication verbale. Le passage des bruitages aux mots chez les enfants autistes ne suit pas toujours les mêmes étapes que dans le développement normal. Après avoir retrouvé une certaine sécurité du sentiment d’exister en continu, les enfants autistes supportent plus facilement d’entendre les voix humaines et certains d'entre eux peuvent alors accéder au langage. Les psychothérapies pour les enfants autistes mettent au travail des dépressions primaires non élaborées et favorisent des reprises développementales dans la communication. La spécificité des mouvements transférentiels avec des enfants sans langage verbal nous entraine dans une méconnaissance des bénéfices qu’ils peuvent tirer d’un suivi en psychothérapie.

Abstract

The work of the group « Emergences of language » of the CIPPA (International coordination of psychoanalytically oriented psychotherapists working for autistic persons), in extending research of various authors, has clarified the conditions for the emergence of verbal language with autistic children. Shared emotions, the integration of the body image, interest for movements and vibrations are preliminary to verbal communication. The passage of making noises to making words does not always follow the same stages with autistic children as in normal development. Once they have found a certain security in the sense of feeling real, autistic children can easily listen to the human voice and then some of them access language. The psychotherapies for autistic children work with the non-elaborated primal depressions and favor recapturing for development in communication. The specific movements in the transfer with children that lack verbal language makes us ignorant of the benefits they have in psychotherapy.