Évolution des compétences en communication avec le Système de Communication par Échange d’Images

Chez cinq enfants avec autisme accueillis dans un hôpital de jour de pédopsychiatrie

Learning communication skills with the Picture Exchange Communication System, a case series of children with Autism Spectrum Disorder attending a Child Psychiatry Day Hospital

¹ Pédopsychiatre, CMP Asnières, 12 bis grande rue Charles de Gaulle, 92600 Asnières, France
² Professeur des Universités, Directeur du Centre de Recherche en Psychologie Cognition, Psychisme, Organisation (EA7273), UFR Sciences Humaines, Sociales et Philosophie, Campus, Chemin du Thil, 80025 Amiens Cedex, France
³ Pédopsychiatre-Praticien Hospitalier, Hôpital de jour La Marelle, Intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile Amiens Nord, 2 bis Place au Feurre, 80000 Amiens France
⁴ Infirmière, Hôpital de jour La Marelle, 80000 Amiens, France
⁵ Pédopsychiatre, Professeur des Universités Praticien Hospitalier, Centre Ressources Autisme, 4 rue Grenier et Bernard, 80000 Amiens, France
⁶ Professeur des Universités-Praticien Hospitalier, Intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile Amiens Nord, 2 bis Place au Feurre 80000 Amiens France

^* Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
^** Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Résumé

Introduction : Parmi les interventions focalisées sur la communication pour les enfants autistes, le Système de Communication par Échange d’Images, semble emporter l’adhésion de nombreuses institutions et orthophonistes bien que peu d’études fondamentales montrent réellement son efficacité. Dans le cadre de la formation au Système de Communication par Échange d’Images dans un hôpital de jour de Picardie, nous avons suivi la mise en place de cette méthode.

Objectif : Nous avons souhaité étudier les apports de l’utilisation du Système de Communication par Échange d’Images sur les compétences en communication de cinq enfants autistes.

Méthode : Nous avons évalué les compétences en communication de ces cinq enfants grâce à l’Échelle de Communication Sociale Précoce de M. Guidetti et de C. Tourette et à l’Échelle d’Évaluation de l’Autisme Infantile de E. Schopler à six mois d’intervalle.

Résultats : Nos résultats montrent des progrès pour les cinq enfants en ce qui concerne le niveau d’apprentissage du Système de Communication par Échange d’Images. On observe un maintien ou un léger progrès dans les résultats de l’Échelle de Communication Sociale Précoce pour les cinq enfants. Les progrès observés concernent les trois domaines de l’échelle (interaction sociale, attention conjointe et régulation du comportement).

Conclusion : Cette étude préliminaire pourrait être élargie à une recherche sur plusieurs hôpitaux de jour et poursuivie dans la durée afin d’évaluer si l’utilisation du Système de Communication par Échange d’Images a en effet un intérêt à long terme.

Abstract

Introduction: Among the interventions focused on the communication for the autistic children, the Picture Exchange Communication System seems to take the support of numerous institutions and speech therapists although few fundamental studies and case studies really show its efficiency. Within the framework of the introduction of the Picture Exchange Communication System in a day hospital in Picardy, we were able to follow the implementation of this method. Objective: We wished to study the contributions of this new method on the skills in communication of five autistic children. Method: We estimated the skills in communication of these five children thanks to the M. Guidetti and C. Tourette’s Early Social Communication Scale and to the Schopler’s Childhood Autism Rating Scale at six months interval.

Results: Our results show progress for five children as regards the level of Picture Exchange Communication System. Besides, we note a preservation or a progress in the results in the Early Social Communication Scale for five children. The observed progress concerns three domains of the scale (social interaction, joint attention and regulation of the behavior). Conclusion: This preliminary study could be widened in a research on several day hospitals and pursued over time to evaluate if the use of the Picture Exchange Communication System indeed has a long-term interest for the children.