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Perspectives Psy
Volume 44, Number 4, octobre-novembre 2005
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| Page(s) | 272 - 275 | |
| Section | Dossier | |
| DOI | https://doi.org/10.1051/ppsy/2005444272 | |
| Published online | 15 octobre 2005 | |
Un temps pour être, un temps pour apprendre
One time to be, one time to learn
1
Psychiatre des hôpitaux, Chef de service du secteur 94I01 Chic de Créteil, 41, avenue Carnot, 94500 - Champigny-sur-Marne, France.
2
Hôpital d’Argenteuil 69, rue Lieutenant Colonel Prudhon, 95100 - Argenteuil, France.
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Résumé
Pour sortir du conflit organogénèse-psychogenèse, handicap-évolutivité, les auteurs tentent d’articuler les modèles théoriques psychodynamique et cognitif. Ce lien permettrait de dégager des stratégies intégrant la pédagogie et le soin.
Abstract
To get out of the conflict between organogenesis and psychogenesis, fixed handicap and evolutivity, the authors try to connect the psychodynamical and the cognitive theorical models. So, strategies including pedagogy and mental cares would be thinkable.
Mots clés : école / intégration scolaire / théorie cognitive / théorie développementale / éducation spéciale
Key words: school / scholar integration / cognitive theory / developpemental theory / specialized education
© EDK, 2010
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